Grundschule in Grevenbroich schafft Hausaufgaben ab

Seit ein paar Monaten gibt es an der Erich-Kästner Grundschule in Grevenbroich die Büffelzeit. Drei mal die Woche für 45 Minuten können die Kinder an ihren Büffelplänen arbeiten. Die werden jede Woche von den Lehrern gestaltet und beinhalten Wahl- und Pflichtaufgaben. Dabei wird darauf geachtet, dass die Pläne individuell auf die Schüler angepasst sind. So sollen die Kinder gefordert und gefördert werden.

Zu Beginn einer Büffelzeit-Stunde baut die Lehrerin Vanessa Rochaz eine Lerntheke in der Klasse auf. Die Kinder können dann entscheiden, an welchen Aufgaben sie arbeiten möchten. Ein großer Vorteil für die Kinder ist, dass sie das ganze Schulmaterial nutzen können. Vanessa Rochaz steht den Schülern während der Büffelzeit für Nachfragen und Hilfestellung zur Verfügung.

Zuhause gestaltet sich die individuelle Förderung meist schwierig. Eltern können nicht immer mit Fachwissen weiterhelfen und die Kinder zum Hausaufgaben machen zu motivieren ist auch nicht einfach, sagt Vanessa Rochaz weiter. In der Büffelzeit sitzen die Kinder mit Freunden, in Gruppen oder auch alleine und schreiben, lesen, recherchieren und diskutieren über die Aufgaben. Trotz dem Lernfokus in der Büffelzeit, sind die Kinder motiviert und haben Spaß an den verschiedenen Aufgaben, betont die Lehrerin.

Die Kinder sehen die Büffelzeit auch weniger als Lernzeit, sondern eher als Freiarbeit. Pflichtaufgaben, die die Kinder in der Büffelzeit nicht schaffen, müssen über das Wochenende Zuhause fertig gemacht werden. Durch die Büffelzeit haben die Kinder Zuhause mehr Zeit für andere Dinge.

Vor allem aber wurde Zeit für intensiveres Lernen geschaffen. Zuhause können die Kinder sich dann z.B. auf die Vorbereitung auf Klassenarbeiten konzentrieren. Auf die Idee mit der Büffelzeit ist die Schulleitung durch die GGS Christinaschule in Stommeln gekommen. Seit 2017 finden dort Lernzeiten statt. Die Schulleitung und auch Lehrer der Grevenbroicher Erich-Kästner Schule haben sich das dort vorher angesehen.In Konferenzen wurde dann ein eigenes Konzept erarbeitet. Schulleiter Rene Sell sieht im Pilotprojekt bis jetzt nur Vorteile. Einer der größten die Entlastung bei Eltern, Schülern und auch bei den Lehrern.

Das Pilotprojekt wird seit Beginn immer wieder auf den Prüfstand gestellt. Bei der letzter Befragung der Eltern haben sich die meisten dafür ausgesprochen, das Projekt weiterzuführen. Die Eltern bekommen von den Lehrern wöchentlich Rückmeldung über den Lernstand der Kinder und haben somit einen Überblick, was sie mit ihren Kindern eventuell noch einmal nacharbeiten müssen.